4.1.6 جدول فراوانی توصیف واستنباط سؤالات پرسشنامه.   43
4.1.7 بررسی نرمال بودن.. 116
4.1.8 آزمون فرضیه های پژوهش…. 117
4.1.9 رابطه متغیرهای زمینه ای با دینداری و حضور در شبکه های اجتماعی موبایلی.. 123
4.1.10 رگرسیون خطی فرضیه‌ها 124
4.1.11 جمع بندی ونتیجه گیری.. 126
4.1.12 جمع بندی توصیف‌ها 127
4.1.13 جمع بندی تحلیل یافته‌ها 130
5. نتیجه گیری ومنابع…………………………………….137
5.1 نتیجه گیری كلی.. 137
5.2 پیشنهادات.. 140
5.3 منابع وماخذ. 141
5.4 پیوست‌ها 148
5.4.1 پرسشنامه. 148
5.4.2 فرمول برآورد حجم نمونه کوکران.. 148
4.1 مقدمه…………….. 36
4.1.1 توصیف یافته‌ها …………………………36
4.1.2 آمار توصیفی.. …………………………37
4.1.3 بررسی ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی‌ها …………………………37
جدول (4-1-1) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس….. 37
جدول (4-1-2) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب مقطع تحصیلی… 38
جدول (4-1-3) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل سكونت…. 39
جدول (4-1-4) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میانگین سن… 40
جدول (4-1-5) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه كار. 41
جدول (4-1-6) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت درآمد.. 42
4.1.4 جدول توصیف یافته ها ……………………… 43
جدول (4-1-8) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان توکل به خدا 43
جدول (4-1-9) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان علاقه به دین اسلام. 44
جدول (4-1-10) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب افتخار به مسلمان بودن.. 44
جدول (4-1-11) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان لذت از انجام فرایض دینی… 45
جدول (4-1-12) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان شرکت در نماز جماعت…. 45
جدول (4-1-13) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب علاقه به انتخاب نامهای اسلامی… 46
جدول (4-1-14) توزیع فراوانی برحسب میزان شرکت در مراسم مذهبی… 46
جدول (4-1-15) توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب روزه گرفتن در ماه رمضان.. 47
جدول (4-1-16) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تحت تأثیر تصاویر دینی و مذهبی ماهواره و اینترنت…. 47
جدول (4-1- 17) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان شرکت در نماز جمعه. 48
جدول (4-1- 18) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب انجام اعمال دینی بوسیله شبکه های اجتماعی موبایلی… 48
جدول (4-1- 19) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان آرامش قلبی پس از مناجات با خدا 49
جدول (4-1- 20) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب عضویت در شبکه های اجتماعی موبایلی… 49
جدول (4-1- 21) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان استفاده روزانه از شبکه های اجتماعی موبایلی… 50

جدول (4-1- 22) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب راهنمای حضور درشبكه های اجتماعی موبایلی… 50
جدول (4-1- 23) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب حضور با مشخصات واقعی در شبكه های اجتماعی موبایلی… 51
جدول (4-1- 24) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اطلاع از اخبارروز در شبکه های اجتماعی… 51
جدول (4-1- 25) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب در ارتباط بودن بادوستان در شبکه های اجتماعی… 52
جدول (4-1- 26) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب پیدا كردن دوستان جدید در شبکه های اجتماعی… 52
جدول (4-1- 27) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تفریح و سرگرمی در شبکه های اجتماعی… 53
جدول (4-1- 30) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب باورهای دوستان در شبکه های اجتماعی… 54
جدول (4-1- 31) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان اعتماد به اطلاعات درتکنولوژی درشبکه های اجتماعی موبایلی… 55
جدول (4- 1-33) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تأثیر فناوری در تغییر هویت وارزشهای معنوی… 56
جدول (4-1- 34) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان واقعی بودن محتوای شبكه های اجتماعی… 56
جدول (4-1- 35) توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب ارزان ودردسترس بودن شبکه های اجتماعی موبایلی… 57
جدول (4-1- 36) توزیع فراوانی برحسب تأثیر شبكه های اجتماعی بردینداری كاربران.. 57
جدول (4-2-37) رابطه بین میزان اعتقادات دینی و ارزیابی پاسخگویان در استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی… 58
2.4 تحلیل یافته ها 58
آزمون کای اسکور. 58
جدول (4-2-38) رابطه بین میزان توکل به خدا و ازریابی پاسخگویان از استفاده شبکه های اجتماعی موبایلی درمیزان دینداری…. 60
آزمون کای اسکور. 60
جدول (4-2-41) رابطه بین میزان لذت از انجام فرایض دینی و ارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……………………………………………………………………………………………………. 66.
جدول (4-2-43) رابطه بین میزان انتخاب نام های اسلامی برای فرزندان و ارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……….. 70
جدول (4-2-44) رابطه بین میزان شرکت در مراسم مذهبی و استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در. 72
آزمون کای اسکور. 72
جدول (4-2-45) رابطه بین میزان روزه گرفتن و استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری… 74
آزمون  کای اسکور. 74
جدول (4-2-46) رابطه بین میزان تأثیر تصاویر ماهواره واینترنت و ارزیابی پاسخ گویان ازاستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری…….. 76
آزمون کای اسکور. 76
جدول (4-2- 47) رابطه بین میزان آرامش قلبی پس از مناجات باخدا و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری…. 78
آزمون کای اسکور. 78

یک مطلب دیگر :

جدول (4-2- 48) رابطه بین میزان شركت در نمازجمعه و ارزیابی پاسخگویان در استفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری… 80
آزمون کای اسکور. 80
جدول (4-2- 49) رابطه بین میزان انجام اعمال دینی و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری… 82
آزمون کای اسکور. 82
جدول (4-2-50) رابطه بین عضویت در شبکه های اجتماعی موبایلی وارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه. 84
آزمون کای اسکور. 84
جدول (4-2- 51) رابطه بین راهنمای حضورکاربران در شبکه و ارزیابی پاسخگویان از استفاده کنندگان از شبکه های اجتماعی موبایلی        در میزان دینداری   86
آزمون کای اسکور. 86
جدول (4-2- 52) رابطه بین مشخصات واقعی و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……. 88
آزمون کای اسکور. 88
جدول (4-2- 54) رابطه بین ارتباط با دوستان در شبکه وارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری90
آزمون کای اسکور. ..90
جدول (4-2-55) رابطه بین اطلاع از اخبار روز بوسیله شبکه های اجتماعی و ارزیابی پاسخگویان در میزان دینداری… ..92
آزمون کای اسکور. ..92
جدول (4-2- 57) رابطه بین آشنایی با عقاید دیگران دربوسیله شبکه های اجتماعی ومیزان دینداری… …96
آزمون کای اسکور. …96
جدول (4-2- 58) رابطه بین تفریح و سرگرمی در شبکه های اجتماعی ومیزان دینداری… ..98
آزمون کای اسکور. ..98
جدول (4-2- 59) رابطه بین میزان تغییرات در رفتار فرد بوسیله شبکه های اجتماعی در میزان دینداری… 100
آزمون کای اسکور. 100
جدول (4-2- 60) رابطه بین تأیید باروهای افراد در شبكه های اجتماهی توسط دوستان مجازی با میزان دینداری… 102
آزمون کای اسکور. 102
جدول (4-2- 61) رابطه بین اعتماد به تكنولوژی و ارزیابی پاسخگویان استفاده كنندگان شبكه های اجتماعی موبایلی با میزان دینداری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..101
آزمون کای اسکور. 100
جدول (4-2-62) رابطه بین میزان مشاركت در شبكه های اجتماعی و میزان دینداری… 106
آزمون کای اسکور. 106
آزمون کای اسکور. 108
جدول (4-2- 64) رابطه بین میزان اعتماد به محتوای شبكه های اجتماعی و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبكه های اجتماعی در میزان دینداری……….. 110
آزمون کای اسکور. 110
جدول (4-2- 65) رابطه بین تأثیر فناوری در تغییر هویت و ارزش‌های دینی و ارزیابی پاسخگویان در استفاده از شبكه های اجتماعی در میزان دینداری…….. 112
آزمون کای اسکور. 112
جدول (4-2- 66) رابطه بین تأثیر شبكه های اجتماعی موبایلی  برمیزان دینداری كاربران.. 114
آزمون کای اسکور. 114
جدول شماره (4-2-67): بررسی وضعیت نرمال بودن متغیرها 116
4.1.5 آزمون فرضیه های پژوهش……………………………………………………………………………………… 117
جدول (4-2- 68) نتایج تجزیه وتحلیل فرضیه اول.. 117
جدول (4-2-69) آزمون همبستگی اسپیرمن برای بررسی فرضیه اول.. 118
جدول (4-2- 70) نتایج تجزیه وتحلیل فرضیه دوم. 119
جدول (4-2-71) آزمون همبستگی اسپیرمن برای بررسی فرضیه دوم تحقیق… 120
جدول (4-2-73) آزمون همبستگی اسپیرمن برای بررسی رابطه واقعی بودن مشخصات کاربران و میزان دینداری… 122
جدول (4-2- 74) نتایج تجزیه وتحلیل شاخص های متغیر مستقل و وابسته. 122
جدول (4-2-75) آزمون همبستگی اسپیرمن… 123
جدول 4.1.6 رابطه متغیرهای زمینه ای با دینداری و حضور در شبکه های اجتماعی موبایلی… …………………………….123
جدول (4-2-76) رابطه متغیرهای وابسته با میزان دینداری و شبکه های اجتماعی………………………………………………124
جدول4.1.7 رگرسیون خطی فرضیه‌ها ……………………. ……..124
جدول (4-2- 77) ضرایب بتا و سطح معناداری بین مؤلفه های شبکه اجتماعی موبایل و دینداری…………………………… 125
جدول 4.1.8 جمع بندی ونتیجه گیری  . …………………………..126
4.1.9 جمع بندی توصیف‌ها …………………………….127
4.1.10 جمع بندی تحلیل یافته‌ها ……………………………130

2-2-8-چارچوب نظری مدیریت دانش…………………………….. 29
2-2-8-1- مدیریت دانش از منظر مدیریت استراتژیک…………………………….. 29
2-2-8-2-مدیریت دانش از منظر سیستم های اطلاعاتی……………………………. 30
2-2-8-3-مدیریت دانش از منظر رفتار سازمانی……………………………. 33
2-2-8-4-مدیریت دانش از منظر مدیریت تولید…………………………… 33
2-3- بخش سوم : سرمایه فکری……………………………. 35
2-3-1-مفهوم سرمایه فکری……………………………. 36
2-3-2-مفهوم سازی های سرمایه فکری……………………………. 37
2-3-3-سرمایه انسانی……………………………. 38
2-3-4-سرمایه ساختاری……………………………. 40
2-3-5-سرمایه مشتری/ رابطه ای……………………………. 43
2-3-6-سرمایه فکری و عملکرد کسب و کار………………………….. 45

2-3-7-اندازه گیری و گزارش دهی سرمایه فکری……………………………. 46
2-3-7-1-حسابداری منابع انسانی……………………………. 47
2-3-7-2-ارزش افزوده اقتصادی……………………………. 48
2-3-7-3- کارت امتیازدهی متوازن…………………………… 49
2-3-7-4- سرمایه فکری- اسکاندیانویگیتور………………………….. 49
2-3-8-فرق بین سرمایه فکری با مدیریت دانش و مدیریت نامشهودها:………… 52
2-3-8-1- فرق مدیریت دارایی های نامشهود و مدیریت دانش…………………. 53
2-3-8-2-تمایز مدیریت دانش و مدیریت سرمایه های فکری……………………. 53
2-3-8-3-ارتباط میان سرمایه های فکری و مدیریت دانش………………… 54
2-3-9-مدل مفهومی و تحلیلی تحقیق……………………………. 56
2-3-10-خلاصه و نتیجه گیری……………………………. 58
فصل سوم…………………………… 59
روش شناسی تحقیق……………………………. 59
3-1 روش تحقیق……………………………. 60
3-2 جامعه آماری و حجم نمونه…………………………… 60
3-3 ابزار گردآوری اطلاعات……………………………. 60
3-4 روایی و پایایی پرسشنامه…………………………… 60
3-4-1 تعیین روایی (اعتبار) پرسشنامه…………………………… 60
3-4-2 تعیین پایایی پرسشنامه…………………………… 61

یک مطلب دیگر :

3-5 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………………. 61
3-6 خلاصه فصل سوم…………………………..61
فصل چهارم…………………………… 62
تجزیه و تحلیل یافته ها………………………….. 62
4-1. مقدمه…………………………… 63
4-2- تجزیه و تحلیل یافته ها…………………………..63
فصل پنجم…………………………… 68
5-1 مقدمه…………………………… 68
5-2 مرور موضوع تحقیق……………………………. 68
5-3 یافته های تحقیق در انطباق با نتایج به دست آمده از تحقیقات پیشین…….. 68
5-4 خلاصه یافته های تحقیق……………………………. 69
5-5 پیشنهادات کاربردی مرتبط با یافته های تحقیق……………………………. 69
5-6 پیشنهادات جهت محققین آینده………………………….. 70
5-7 مشکلات و تنگناهای تحقیق……………………………. 70
منابع:………………………….. 71
چکیده:
هدف تحقیق حاضر بررسی نقش سرمایه های فکری در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان می باشد.جامعه آماری شامل کلیه مدیران و کارشناسان سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان 280 نفر می باشند که روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای می باشد.برای برآورد حجم نمونه از جدول کرجسی-مورگان استفاده گردید که برای جامعه آماری 280 نفر 152 نفر قید گردیده است. همچنین ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته 24 سئوال 5 گزینه ای طیف لیکرت می باشد که روایی آن از نوع محتوایی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 83/0 برآورد گردید.جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون t تك نمونه استفاده شد كه یافته ها حاکی از آن بود که سرمایه فکری و سرمایه سازمانی و سرمایه انسانی در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان در حد نسبتاً زیادی نقش داشته است.
فصل اول: کلیات تحقیق

2-9. جهت گیری‌های جدید در مدیریت منابع انسانی………………… 21
2-9-1. بازاریابی داخلی…………………………… 21
2-9-2. برندسازی کارکنان………………………….. 23
2-9-2-1. قرارداد روانشناختی…………………………… 24
2-9-3. برندسازی کارفرما…………………………. 25
2-9-3-1. جنبه‌های بازاریابی برندسازی کارفرما…………………………. 26
2-9-3-2. جنبه‌های منابع انسانی برندسازی کارفرما…………………………. 27
2-9-3-3. مراحل عملیاتی برندسازی کارفرما…………………………. 28
2-10. تعریف برندسازی کارفرما باتوجه به ادبیات ارئه شده……………… 30
2-11. برندسازی کارفرما به عنوان اولین استراتژی………………………….. 31
2-12. نقش ارتباطات در برندسازی کارفرما………………………… 32
2-13. برندسازی کارفرما و جذب استعدادها………………………… 33
2-14. برندسازی کارفرما و پیش‌گیری از فرار مغزها………………………… 35
2-15. الگوهای پیشینگان………………………….. 37
2-15-1. امبلر و بارو(1996)…………………………. 37
2-15-2. برتون و دیگران(2005)…………………………. 38
2-15-3. سوترلند و دیگران(2002)…………………………. 39
2-15-4. روی(2008)…………………………. 40
2-16. خلاصه فصل دوم…………………………. 41
فصل سوم «روش شناسی پژوهش»………………………….. 42
3-1. مقدمه…………………………. 43
3-2. مرحله‌ی اول………………………….. 43
3-2-1. جامعه‌ی پژوهش……………………………. 43
3-2-2. تحلیل محتوا …………………………43
3-2-2-1. ویژگی‌های تحلیل محتوا………………………… 44
3-2-2-2. کدگذاری در تحلیل محتوا………………………… 44
3-2-3. مراحل انجام پژوهش……………………………. 45
3-2-3-1. انتخاب نمونه………………………….. 45
3-2-3-2. گردآوری داده‌ها…………………………. 46
3-2-3-3. ساماندهی و تجزیه و تحلیل اطلاعات……………….. 46
3-2-3-4. مراحل تجزیه و تحلیل داده‌ها…………………………. 46
3-2-3-5. بررسی كفایت نظری………………………….. 46
3-2-4. روایی و پایایی…………………………… 46
3-2-4-1. روایی…………………………… 47
3-2-4-2. پایایی…………………………… 47
3-3. مرحله‌ی دوم…………………………. 49
3-3-1. جامعه و نمونه آماری…………………………… 49
3-3-2. روش گردآوری داده‌ها…………………………. 49
3-3-2-1. شرح پرسش‌نامه………………………….. 50
3-3-3. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها…………………………. 50
3-3-3-1. خالص سازی گزاره‌ها…………………………. 50
3-3-3-2. شناسایی عوامل پنهان و ارائه الگوی ارزش پیشنهادی کارفرما……….. 50
3-3-3-3. نام گذاری ابعاد شناسایی شده…………………………. 51
3-3-3-4. نهایی سازی الگوی ارزش پیشنهادی کارفرما…………………………. 51
3-3-3-5. بررسی تفاوت میان پاسخ‌دهندگان………………………….. 52
3-3-3-5-1. آزمون کولموگروف اسمیرنوف…………………………… 52
3-3-3-5-2. انجام آزمون های ناپارامتری…………………………… 52
3-3-4. روایی و پایایی پرسش‌نامه………………………….. 53
3-3-4-1. تعیین روایی پرسش‌نامه………………………….. 53
3-3-4-2. تعیین پایایی پرسش‌نامه………………………….. 53
3-4. خلاصه فصل سوم…………………………. 55
فصل چهارم «توصیف و تجزیه و تحلیل داده ها»………………………….. 56
4-2. مرحله اول………………………….. 57
4-2-1. توصیف جمعیت شناختی مصاحبه شوندگان………………………….. 57
4-2-2. کدگذاری…………………………… 60
4-2-3. تهیه شاخص برای ارزش پیشنهادی کارفرما…………………………. 62
4-3. مرحله دوم…………………………. 62
4-3-1. توصیف جمعیت شناختی نمونه………………………….. 62
4-3-2. پاسخ به پرسش اول………………………….. 66
4-3-3. پاسخ به پرسش دوم………………………….. 66
4-3-4. خالص سازی گزاره ها…………………………. 66
4-3-5. شناسایی عوامل پنهان………………………….. 66
4-3-5-1. آزمونKMO و آزمون بارتلت…………………………… 67
4-3-5-2. تحلیل عاملی اکتشافی…………………………… 67
4-3-5-3. نامگذاری ابعاد شناسایی شده…………………………. 69
4-3-6. نهایی سازی الگوی ارزش پیشنهادی کارفرما…………………. 69
4-3-6-1. انجام تحلیل عاملی تأییدی…………………………… 69
4-3-6-2. صورت نهایی الگوی ارزش پیشنهادی کارفرما……………… 70

4-3-7. پاسخ به پرسش سوم………………………….. 71
4-3-7-1. انجام آزمون ناپارامتری برای متغیر رشته‌ی تحصیلی…………… 72
4-3-7-2. انجام آزمون ناپارامتری برای متغیر وضعیت تأهل………………… 74
4-3-7-3. انجام آزمون ناپارامتری برای متغیر میزان درآمد خانواده…………… 74
4-3-7-4. انجام آزمون ناپارامتری برای متغیر سن…………………………… 77
4-4. خلاصه فصل چهارم…………………………. 79
4-4-1. پرسش اول………………………….. 79
4-4-2. پرسش دوم………………………….. 79
4-4-3. پرسش سوم………………………….. 79
4-4-3-1. رشته‌ی تحصیلی…………………………… 79
4-4-3-2. وضعیت تأهل…………………………… 80
4-4-3-3. میزان درآمد خانواده………………………… 80
4-4-3-4. سن…………………………… 81
فصل پنجم «نتیجه گیری و پیشنهادات»………………………….. 82
5-1. مقدمه…………………………. 83
5-2. نتایج حاصل از پژوهش……………………………. 83
5-2-1. در باب پرسش اول………………………….. 83
5-2-2. در باب پرسش دوم………………………….. 83
5-2-2-1. بُعد روابط اجتماعی…………………………… 83
5-2-2-2. بُعد شرایط شغلی…………………………… 84
5-2-2-3. بُعد جو کاری…………………………… 84
5-2-2-4. بُعد آموزش و یادگیری…………………………… 84
5-2-2-5. بُعد درآمد ماهانه………………………….. 84
5-2-2-6. بُعد موقعیت جغرافیایی…………………………… 84
5-2-2-7. بُعد پاداش‌دهی بیرونی…………………………… 84
5-2-2-8. بُعد پاداش‌دهی درونی…………………………… 84
5-2-3. در باب پرسش سوم………………………….. 85
5-2-3-1. رشته تحصیلی…………………………… 85

یک مطلب دیگر :

5-2-3-2. وضعیت تأهل…………………………… 85
5-2-3-3. درآمد خانوداه…………………………. 85
5-2-3-4. سن…………………………… 85
5-3. محدودیت‌های پژوهش……………………………. 85
5-4. پیشنهادات…………………………… 86
5-4-1. پیشنهادات اجرایی…………………………… 86
5-4-2. پیشنهادات پژوهشی…………………………… 86
5-5. خلاصه فصل پنجم………………………….. 87
منابع…………………………… 88
الف. منابع فارسی…………………………… 89
ب. منابع لاتین…………………………… 90
ج. پایگاه اینترنتی…………………………… 96
پیوست……………………………. 97
Abstract…………………………..
چکیده:
یافتن نیروی کار زبده و ماهر در محیط پویای امروز امری حیاتی بشمار می‌رود. سازمان می‌بایست نیروی آماده به کار را بشناسد و بداند چگونه با آن ارتباط برقرار کند. در این پژوهش الگویی برای ارزش پیشنهادی کارفرما شناسایی شد. مطابق این الگو شرایط کاری دلخواه و جذاب از نگاه کسانی که ممکن است روزی به عنوان عضو کاری از سازمان درآیند، شناسایی گردید. در این پژوهش همچنین راه‌ها و طرقی که نیروی کار احتمالی مایل است با سازمان آشنا شود نیز شناسایی شد. متغیرهایی مانند رشته‌ی تحصیلی، وضعیت تأهل، درآمد خانواده، و سن ممکن است باعث تفاوت ادراک میان این دسته از نیروی کار بشود؛ در این پژوهش سعی بر تعیین وجود یا عدم وجود تفاوت از این حیث گردید.
جهت گیری این پژوهش کاربردی، رویکرد آن بصورت قیاسی-استقرایی و نوع این پژوهش ترکیبی(کمی و کیفی) بود. این پژوهش در دو مرحله به طور متوالی اتفاق افتاد؛ مرحله‌ی اول بصورت کیفی و مرحله‌ی دوم بصورت کمّی رخ داد.
در مرحله‌ی اول از تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. شیوه‌ی گردآوری داده‌ها مصاحبه‌های بدون ساختار و فرد به فرد بود. نخبگان دانشجویی با رشته‌های غیرپزشکی عضو بنیاد ملّی نخبگان استان مازندران در مقاطع کارشناسی و کارشناسی‌ارشد جامعه‌ی این مرحله را شامل شدند. نمونه‌گیری نیز بصورت نظری انجام شد و مطابق آن، مصاحبه با 31 نفر صورت گرفت. با روش تحلیل محتوای کیفی پرسش‌نامه‌ای با 46 گزاره استخراج شد و مورد استفاده در مرحله‌ی دوم قرار گرفت. پایایی و روایی این مرحله‌ مورد بحث قرار گرفت.
در مرحله‌ی دوم از استراتژی پیمایش استفاده شد. شیوه‌ی گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه بود. نخبگان دانشجویی با رشته‌های غیرپزشکی عضو بنیاد ملّی نخبگان استان مازندران در مقاطع کارشناسی و کارشناسی‌ارشد جامعه‌ی این مرحله را شامل شدند. 234 پرسش‌نامه قابل بررسی، تجزیه و تحلیل شد. به منظور پدیدار نمودن الگوی ابتدایی تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزار SPSS 19 برای 118پرسش‌نامه صورت گرفت و به منظور نهایی‌‌سازی الگو تحلیل عاملی تأییدی با استفاده از نرم افزار Lisrel 8.80 برای 116 پرسش‌نامه انجام شد. برای تعیین پایایی این مرحله از ضریب آلفای کرونباخ اسفاده شد که برابر با 0.91 بدست آمد که مقدار بسیار مناسبی است. روایی محتوای پرسش‌نامه با نظر اساتید راهنما و مشاور تأیید شد. برای تعیین روایی سازه از روایی همگرایی استفاده شد. شاخص معناداری (t-value) بیانگر این روایی است که می‌باید بزرگتر از قدرمطلق 2 باشد.
در نهایت الگویی با 38 گزاره و هشت بُعد نهایی شد و تحت عنوان الگوی ارزش پیشنهادی کارفرما ارائه گردید. نخبگان دانشجویی با رشته‌ها‌ی تحصیلی مختلف در بیان ارش پیشنهادی کارفرما با هم تفاوت داشتند. نخبگان دانشجویی با میزان درآمد خانوادگی مختلف بیان متفاوتی از هم داشتند. همچنین بیان نخبگان دانشجویی با بازه‌های مختلف سنی با هم تفاوت داشت.
در پایان محدودیت‌های پژوهش، پیشنهادات اجرایی و پیشنهادات برای پژوهش‌های آتی ارائه گردید.
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1- مقدمه
با هرچه پویاتر شدن محیط و به متعاقب آن هرچه سخت‌تر شدن پیش بینی آن، اهمیت در اختیار داشتن نیروی انسانی زبده و ماهر برای سازمان و البته متناسب با نیازهای آن پررنگ تر می‌گردد. بروز بحران اقتصادی اخیر که دامن‌گیر تمامی کشورهای جهان شده است، بر نامطمئن‌تر نمودن محیط نقش داشته است. سازمان‌ها باید در حین جذب نیروی مورد نظر بر متناسب بودن استعدادها با نیاز سازمان و و ماهر بودن آن‌ها تلاش کنند؛ همچنین می‌بایست در بین افراد سازمانی تعهد و وفاداری ایجاد کنند.
برندسازی کارفرما یک استراتژی نوین در راستای جذب استعدادهای متناسب و هرچه ماهرتر در سازمان و همچنین ایجاد تعهد در سازمان است. در فرهنگ لغت آکسفورد^[1]، واژه کارفرما^[2] به عنوان یک سازمان یا فردی که افرادی را برای کار استخدام می‌کند، معرفی شده است. در این‌جا مراد سازمان است. بنابر تعریف جامعه‌ی بازاریابی امریکا^[3]، برند^[4] عبارت است از «یک نام، یک عبارت، یک علامت(از قبل شناخته شده یا تازه ابداع شده)، یک طرح ویا ترکیبی از اینهاست». برند کارفرما هویت خود را از دو بُعد منابع انسانی و بازاریابی می‌گیرد. در بازاریابی، برند برای تفکیک سازمان‌ها و محصولاتشان مستعمل است. وقتی این واژه به منابع انسانی مربوط می‌شود علاوه بر تفکیک سازمان‌ها و محصولاتشان از هم، شرایط و جنبه‌های کاری آن‌ها را نیز تفکیک می‌کند. در واقع همانگونه که برند مشتری(دیدگاه بازاریابی محض) برای مشخص کردن کالا و خدمات یک سازمان است، برند کارفرما(دیدگاه بازاریابی-منابع انسانی) نیز برای مشخص کردن جذابیت‌های کاری یک سازمان است. برند کارفرمای محبوب، شعار «یک جای عالی برای کارکردن»^[5] را در ذهن کارکنان فعلی، کارکنان بالقوه، مشتریان و در ذهن سایر ذی‌نفعان کارفرما شکل می‌دهد(گرونِوالدر^[6]، 2007: 2). منظور از کارکنان بالقوه افرادی است که شاید روزی به کار برای سازمان علاقه‌مند شوند. مانند افرادی که اینک دانشجو هستند.

طبقه بندی مشتریان بر اساس تکنیک شاخص مروجین با رویکرد فازی

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

یک مطلب دیگر :

برای دیدن جزییات بیشتر و دانلود پایان نامه اینجا کلیک کنید

دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان

دانشكده علوم انسانی گروه آموزشی مدیریت دولتی

پایان نامه برای دریافت درجه كارشناسی ارشد(M.A )

گرایش تشکیلات وروشها

عنوان:

یک مطلب دیگر :

بررسی نقش و جایگاه آموزش های فنی و حرفه ای در توسعه منابع انسانی، در استان چهارمحال و بختیاری

(مطالعه موردی مهارت آموختگان شاغل بخش خصوصی)

استاد راهنما:

دكتر علیرضا شیروانی

استاد مشاور:

دكتر زهره آقابابایی