4-15 نیروی محرکه در برج تقطیر. 51
4-16 تعیین حداقل اتلاف اکسرژی.. 53
4-17 نمودار حداقل نیروی محرکه. 56
4-18 محاسبه ی الگوریتم (عددی ) 57
4-19 تعیین محل مناسب برای یک برج اصلاح شده 58
فصل پنجم:بررسی الگوریتم بر روی برج تقطیردی بوتانایزر. 61
5-1مقدمه. 62
5-2 واحد دی بوتانایزر پالایشگاه شیرازUnit 100) ) 62
5-3 انتگراسیون حرارتی داخلی برج تقطیر. 63
5-4 تعیین حداقل نیروی محرکه در طراحی فرآیند. 64
5-5 تعیین محل مناسب برای یک برج اصلاح شده 70
5-6 نتیجه‌گیری 74

 

فصل ششم: نتیجه‌گیری وپیشنهادات… 75
6-1نتیجه‌گیری.. 76
6-پیشنهادها 77
مراجع. 78
پیوست… 82
فهرست جدول‌ها
عنوان جدول                                                                                                              صفحه
جدول 4-1 مدل های اكتیویته مناسب برای حالت های مختلف محلول ها…………………………………………………. 37
جدول5-1.نتیجه شبیه سازی اولیه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 71
جدول 5-2. نتیجه شبیه سازی بعد از انتگراسیون ……………………………………………………………………………………………………………………. 72
جدول 5-3. نتیجه شبیه سازی برج اصلاح شده ………………………………………………………………………………………………………………………….. 72

یک مطلب دیگر :

فهرست شکل‌ها
عنوان شکل                                                                                                                   صفحه
شکل1-1. نمای کلی از یک برج تقطیر متداول …………………………………………………………………………………… 3
شکل1-2. نمودار برج برگشت پذیر برای سیستم دو تایی……………………………………………………………………… 5
شکل 4-1. نمای کلی از یک HIDIC ایده آل………………………………………………………………………………… 33
شکل 4-2. . نمای کلی از یک برج یکپارچه حرارتی داخلی………………………………………………………………… 38
شکل 4-3. تغییرات کار مصرفی کمپرسور بر حسب نسبت تراکم کمپرسور…………………………………………… 43
شکل4-4مراحل مورد نیاز برای رسیدن به اهداف در برج……………………………………………………………………. 44
شکل4-5. نمودار ترکیب برای برج های مختلف…………………………………………………………………………………. 48
شکل 4-6.حداقل نیروی محرکه برای شبکه مبدل حرارتی…………………………………………………………………. 50
شکل 4-7. تأثیر سیال انرژی جانبی بر روی نیروی محرکه…………………………………………………………………. 50
شکل 4-8. نمودار اتلاف اکسرژی……………………………………………………………………………………………………… 53
شکل 4-9. بار حرارتی مبدل جانبی با استفاده از حداقل نیروی محرکه……………………………………………….. 54
شکل 4-10 اطلاعات پینچ درسیستم های چند جزئی……………………………………………………………………….. 56
شکل 4-11درصد اکسرژی ذخیره شده…………………………………………………………………………………………….. 59
شکل 4-12 اضافه کردن تعداد سینی های مورد نیاز………………………………………………………………………….. 60
شکل5-1. شبیه سازی واحد دی بوتانایزر پالایشگاه شیراز………………………………………………………………….. 63
شکل 5-2. شبیه سازی انتگراسیون داخلی برج دی بوتانایزر……………………………………………………………….. 64
شکل 5-3نمودار اتلاف اکسرژی برای برج دی بوتانایزر……………………………………………………………………….. 65
شکل 5-4. نمودار اتلاف اکسرژی بعد از اصلاحات………………………………………………………………………………. 66
شکل5-5. نمودار بار حرارتی هدف در برج برگشت پذیر…………………………………………………………………….. 67
شکل5-6.نمودار حداقل بار حرارتی برای05/0 = ∆………………………………………………………………………………………….. 68
شکل 5-7نمودار اتلاف اکسرژی برای 05/0 = ∆………………………………………………………………………………………………… 69

2-4-4 آموزش كارآفرینی در ایران. 44
2-5 سرمایه انسانی.. 45
2-5-1 اهمیت سرمایه ی انسانی.. 47
2-5-2 طبقه بندی مفاهیم سرمایه انسانی.. 49
2-6 ادبیات و پیشینه پژوهش: 53
2-6-1 پیشینه داخلی : 53
2-6-2 پیشینه خارجی: 55
فصل سوم: روش شناسی پژوهش… 57
3-1 مقدمه. 58
3-2 روش و نوع پژوهش… 59
3-3 متغیر های پژوهش… 59
3-4 فرضیات و مدل پژوهش… 61
3-5 جامعه پژوهش… 63
3-6 قلمرو پژوهش… 64
3-7 حجم نمونه و روش نمونه گیری : 64
3-8 ابزار گردآوری اطلاعات.. 65
3-9 روش گردآوری اطلاعات.. 65
3-10 بررسی پایایی ابزار اندازه گیری.. 66

 

3-11 بررسی روایی ابزار اندازه گیری.. 67
3-12روش تجزیه وتحلیل داده ها 67
3-13 جمع بندی.. 68
فصل چهارم: یافته های پژوهش… 69
4-1 مقدمه. 70
4-2 آمار توصیفی.. 71
4-3 آمار استنباطی.. 74
4-3-1 تعیین نرمال بودن داده های پژوهش… 74
4-3-2 آزمون فرضیات پژوهش… 76
4-3-2-1 آزمون فرضیه اول. 76
4-3-2-2 آزمون فرضیه دوم. 77
4-3-2-3 آزمون فرضیه سوم. 78
4-3-2-4 آزمون فرضیه چهارم. 79
4-4 بیان خلاصه نتایج فرضیه ها 79
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات.. 81
5-1 مقدمه. 82
5-2 خلاصه پژوهش… 83
5-3 توصیف یافته های پژوهش… 83
5-3-1 نتایج مربوط به آمار توصیفی.. 84
5-3-2 نتایج مربوط به آمار استنباطی.. 85

یک مطلب دیگر :

5-4 پیشنهادها و راهکارها 88
5-5 محدودیت های پژوهش… 89
5-6 پیشنهادها برای پژوهش های آتی.. 89

فهرست جدول ها
جدول شماره 4- 1: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس… 71
جدول شماره 4-2 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب گروه سنی.. 72
جدول شماره 4-3 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات.. 73
جدول شماره 4-4 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه فعالیت.. 74
جدول شماره 4-5: آزمونk-s برای خوبی برازندگی توزیع نمرات مربوط.. 75
جدول شماره 4-6: نتایج آزمون T تاثیر آموزش کارآفرینی برشکل گیری سرمایه انسانی کارآفرینانه. 77
جدول شماره 4-7: نتایج آزمونT تاثیر  آموزش کارآفرینی بر عملکرد های کارآفرینانه. 77
جدول شماره 4-8: نتایج آزمون T تاثیر آموزش کارآفرینی عملی بر شکل گیری سرمایه انسانی کارآفرینانه. 78
جدول شماره 4-9: نتایج آزمون T تاثیر آموزش کارآفرینی عملی بر شکل گیری عملکرد های کارآفرینانه. 79
جداول تحلیل آماری SPSS آزمون فرضیه ها : 100

فهرست نمودار ها
نمودار شماره 4-1: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس… 71
نمودار شماره 4-2 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب گروه سنی.. 72
نمودار شماره 4-3 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات.. 73
نمودار شماره 4-4 توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه کار. 74

فهرست شکل ها
شکل 1-1 مدل تحقیق.. 12
شکل 3-1 مدل تحقیق.. 63

فصل اول: کلیات پژوهش
1- 1 مقدمه
همانطور که می دانیم نقش کارآفرینان در این رشد اقتصادی- اجتماعی و اشتغالزایی انکارناپذیر است. کارآفرینان با فعالیت های خود اقتصاد جهانی را تغییر داده اند و کسب و کارهای جدید و در حال ظهور بسیاری از فعالیت های نوآورانه را تولید كرده اند که شیوه های زندگی مارا تغییر داده اند.از این رو در این دنیای در حال تغییر که رقابت ها بصورت بین المللی می باشد توجه به مقوله کارآفرینی یکی از دغدغه های مهم دانشگاه و موسسات آموزش عالی است. دانشگاه ها بایستی ضمن همکاری با دنیای کار نیازهای جامعه را مورد توجه قرار دهند و با توسعه ظرفیت های کارآفرینی توان و امکان اشتغال افراد را فراهم کنند.
آموزش  کارآفرینی در نقاط مختلف جهان به سرعت در دانشگاهها و کالج ها در حال رشد است کتز[1] و همکاران2005 دولت ها به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق سرمایه گذاریهای عمده در کارفرمایان احتمالی آینده و کسب و کارهای کوچک موجود در حال رشد می باشند. این روند با تایید این نکته که کارآفرینی می تواند نقشی مهم (حتی حیاتی) در رشد اقتصادی و اشتغال و ادعای این که آموزش کارآفرینی می تواند نقشی حیاتی در توسعه کارآفرینان بیشتر یا توانمندتر بازی کند، تقویت می شود.
آموزش کارآفرینی مهم ترین تلاشی است که بستر لازم برای فراگیری دانش و مهارتهای ضروری رابرای افراد علاقمند مخصوصا دانشجویان و دانش آموختگان دانشگاهی که جویای مشاغل ارضاکننده و چالش انگیز هستند فراهم می کند. این مسئولیت کلا بر عهده دانشگاه ها به ویژه دانشکده ها و گروه های علمی، تخصصی است که با توجه به مقتضیات کنونی و آتی کشور در جهت ایجاد سیستم های مطالعاتی و تدوین برنامه های آموزشی مناسب آموزش کارآفرینی را در سطح دانشگاه ها نهادینه کنند.
آمادگی ورود به کسب و کار را شاید بتوان مهمترین ثمره آموزش های کارآفرینی دانست. دوره های آموزش کارآفرینی باید به گونه ای طراحی و اجرا شوند که فارغ التحصیلان این دوره ها بتوانند با بهره مندی از حس استقلال طلبی و اعتماد به نفس کافی وارد بازار کارشده و با شناخت کامل از محیط و قوانین کسب و کار، فرصت های بازار را شناسایی کرده و با بهره گیری از خلاقیت و ریسک پذیری، دانش مدیریتی خود را برای تشکیل یک تیم کاری مورد استفاده قرار داده و کسب و کار مناسبی را راه اندازی نمایند. از این رو پژوهش حاضر در پی بررسی تاثیر آموزش های کارآفرینی بر میزان آمادگی افراد برای ورود به کسب و کار می باشد. در این فصل، پس از تبیین ضرورت و اهمیت موضوع، به بیان مسئله پرداخته و سپس اهداف، سوالات و فرضیات پژوهش را برخواهیم شمرد. در ادامه، کاربرد ها و قلمرو پژوهش را بیان نموده و پس از تعریف واژگان کلیدی پژوهش ، سازمانده ی پژوهش و چگونگی ارتباط مباحث را تشریح می کنیم.

2-1-3- محلول تری n- اکتیل آلومینیم ((TnOA در هگزان نرمال……………………………… 23

2-1-4- کاتالیزور فیلیپس (Phillips Catalyst)……………………………………………………………… 23

2-1-5- اتیلن ((Ethylene……………………………………………………………………………………………….. 24

2-1-6- هیدروژن (H₂)…………………………………………………………………………………………………….. 24

2-2- دستگاه‌های مورد استفاده………………………………………………………………………………………………… 24

 

2-2-1- راکتور تحقیقاتی………………………………………………………………………………………………….. 24

2-2-2- دستگاه تعیین سرعت جریان مذاب………………………………………………………………….. 25

2-2-3- دستگاه تعیین دانسیتة حالت مذاب…………………………………………………………………. 25

2-2-4- دستگاه آنالیز اندازة ذرات…………………………………………………………………………………… 25

2-3- روش‌های تجربی………………………………………………………………………………………………………………. 25

2-3-1- شمای کلی راکتور……………………………………………………………………………………………….. 25

2-3-2- بررسی اثر TnOA………………………………………………………………………………………………. 27

2-3-3- بررسی اثر کومونومر 1- هگزن…………………………………………………………………………… 28

2-3-4- بررسی اثر هیدروژن……………………………………………………………………………………………. 29

2-3-5- کوپلیمریزاسیون اتیلن با 1- هگزن در حضور هیدروژن………………………………….. 29

2-3-6- بررسی اثر جایگزینی حلال………………………………………………………………………………… 30

فصل سوم: بحث و نتیجه‌گیری

3-1- روند کلی واکنش پلیمریزاسیون اتیلن…………………………………………………………………………… 32

3-2- بررسی اثر TnOA……………………………………………………………………………………………………………. 33

3-3- بررسی اثر کومونومر 1- هگزن……………………………………………………………………………………….. 38

3-4- بررسی اثر هیدروژن…………………………………………………………………………………………………………. 43

3-5- بررسی کوپلیمریزاسیون اتیلن با 1- هگزن در حضور هیدروژن………………………………….. 48

3-6- بررسی اثر جایگزینی حلال…………………………………………………………………………………………….. 49

نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………………………………………………………….. 50

فهرست منابع………………………………………………………………………………………………………………………………. 51

یک مطلب دیگر :

فهرست شکل‌ها

شکل (1-1) – ساختار آرایش‌های مولکولی مختلف پلی‌اتیلن………………………………………………….. 9

شکل (1-2) – منحنی توزیع جرم مولکولی محصولات پلیمری تولید شده توسط سیستم‌های مختلف کاتالیستی……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11

شکل (1-3) – منحنی تغییرات ویسکوزیته در مقابل تغییر سرعت برش…………………………….. 12

شکل (1-4) – مکانیسم احتمالی پلیمریزاسیون اتیلن در حضور کاتالیزور فیلیپس……………. 14

شکل (3-1) – واکنش حذف رطوبت توسط تری‌آلکیل آلومینیم…………………………………………. 32

شکل (3-2) – دیاگرام مربوط به اثر TnOA بر روی قابلیت تولید محصول…………………………. 35

شکل (3-3) – دیاگرام مربوط به اثر TnOA بر روی سرعت جریان مذاب…………………………… 36

شکل (3-4) – دیاگرام مربوط به اثر TnOA بر روی دانسیته……………………………………………….. 36

شکل (3-5) – دیاگرام مربوط به اثر TnOA بر روی دانسیتة توده‌ای………………………………….. 37

شکل (3-6) – دیاگرام مربوط به اثر TnOA بر روی اندازة متوسط ذرات……………………………. 37

شکل (3-7) – هیستوگرام مربوط به توزیع اندازة ذرات در بررسی اثر TnOA…………………… 38

شکل (3-8) – دیاگرام مربوط به اثر کومونومر 1- هگزن بر روی قابلیت تولید محصول…….. 40

شکل (3-9) – دیاگرام مربوط به اثر کومونومر 1- هگزن بر روی سرعت جریان مذاب………. 41

شکل (3-10) – دیاگرام مربوط به اثر کومونومر 1- هگزن بر روی دانسیته………………………… 41

شکل (3-11) – دیاگرام مربوط به اثر کومونومر 1- هگزن بر روی دانسیتة توده‌ای…………… 42

شکل (3-12) – دیاگرام مربوط به اثر کومونومر 1- هگزن بر روی اندازة متوسط ذرات…….. 42

شکل (3-13) – هیستوگرام مربوط به توزیع اندازة ذرات در بررسی اثر کومونومر 1- هگزن 43

شکل (3-14) – واکنش انتقال به هیدروژن در پلیمریزاسیون اتیلن…………………………………….. 43

شکل (3-15) – دیاگرام مربوط به اثر هیدروژن بر روی قابلیت تولید محصول……………………. 45

شکل (3-16) – دیاگرام مربوط به اثر هیدروژن بر روی سرعت جریان مذاب…………………….. 45

شکل (3-17) – دیاگرام مربوط به اثر هیدروژن بر روی دانسیته………………………………………….. 46

2-1-7- متغیرهای مؤثر بر احساس توانمندی افراد 30
2-1-7-1- ویژگیهای فردی و شخصیتی.. 30
2-1-7-2- ویژگیهای گروه کاری.. 30
2-1-7-3- ویژگی های ساختاری اجتماعی واحد کار. 31
2-1-8- پیامد های توانمندسازی.. 32
2-1-8-1- پیامدهای نگرشی.. 32
2-1-8-2- پیامد های رفتاری.. 33
2-1-9- ویژگی های سازمان توانمند. 34
2-1-10- روش های توانمند سازی.. 36
2-1-11-  نشانه های توانمند سازی.. 40
2-1-12- مدل های توانمند سازی.. 42
2-1-12-1- مدل توانمند سازی كانتر. 42
2-1-12-2- توانمند سازی اسپریتزر. 42
2-1-12-4- مدل توانمندسازی مگ لاگان ونل.. 45
2-1-12-5- مدل توانمندسازی كانگر و كانگو. 46
2-1-12-6- مدل توانمند سازی رابینز و همکاران. 46
2-1-12-7- مدل توانمند سازی رایلی، بنتلی و لین.. 48
2-1-12-8- مدل توانمند سازی آولیو. 49
2-1-12-9- مدل توانمندسازی گائو. 50
2-2- قسمت دوم: اثر بخشی.. 52
2-2-1- اثر بخشی سازمانی.. 52
2-2-2- رویکردهای اثربخشی.. 53
2-2-2-1- رویکرد نیل به هدف… 53
2-2-2-2- رویکرد سیستمی.. 55
2-2-2-3- رویکرد ذینفعان استراتژیک… 57
2-2-2-4- رویکرد ارزش های رقابتی.. 58
2-2-3- مقایسه رویکردهای چهارگانه اثربخشی.. 59
2-2-4- معیارها و مقیاس‌های اثربخشی سازمانی.. 59
2-2-5- روش های سنتی برای سنجش اثربخشی.. 63
2-2-5-1- روش مبتنی بر تامین هدف… 63
2-2-5-2- روش مبتنی بر تامین منابع. 64
2-2-5-3- روش مبتنی بر فرآیند درونی.. 65
2-2-6- رویکردی نوین برای ارتقای اثربخشی سازمانها 67
2-2-7- ویژگی های مدیران اثربخش… 68
2-2-8- مهارت های مدیران اثربخش… 69
2-2-9- عوامل مؤثر بر اثربخشی کارکنان و مدیران. 71
2-2-10- شاخصهای اثر بخشی.. 74
2-3- قسمت سوم: معرفی سازمان فاتح صنعت کیمیا 76
بخش دوم: پیشینه تحقیق.. 77
تحقیقات داخلی.. 77
تحقیقات خارجی.. 78
فصل سوم روش شناسی تحقیق(متدولوژی) 81
3-1- روش تحقیق.. 82
3-2- جامعه آماری.. 83
3-3- حجم نمونه و روش اندازه گیری.. 83
3-4- ابزار جمع آوری اطلاعات… 85
3-5- روش تجزیه و تحلیل داده 86
3-5-1- روشهای توصیفی.. 86
3-5-2- روشهای استنباطی.. 87
3-6- روایی پرسشنامه. 87
3-7- پایایی پرسشنامه. 87
فصل چهارم تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق.. 89
4-1- آمار توصیفی.. 90
4-1-1- تفکیک نمونه برحسب متغییر جنسیت… 90

 

4-1-2- تفکیک نمونه برحسب متغییر سن.. 91
4-1-3- تفکیک نمونه برحسب متغییر سابقه کاری.. 91
4-1-4- تفکیک نمونه برحسب متغییر تحصیلات… 91
4-2- آمار استنباطی.. 92
4-2-1- تجزیه و تحلیل نرمال بودن متغیرهای تحقیق.. 92
4-2-2- تجزیه و تحلیل فرضیه شماره یک… 93
4-2-3- تجزیه و تحلیل فرضیه شماره دو. 96
4-2-4- تجزیه و تحلیل فرضیه شماره سه. 99
4-2-5- تجزیه و تحلیل فرضیه شماره چهار. 102
4-2-6- تجزیه و تحلیل فرضیه شماره پنج.. 105
4-2-7- رتبه بندی شاخص های توانمندسازی.. 108
فصل پنجم نتیجیه گیری و پیشنهادها 110
5-1- نتیجه گیری.. 111
5-2- نتایج آزمون فرضیه های تحقیق و تفسیر آنها 111
5-2-1- نتیجه گیری و بررسی فرضیه یک پژوهش… 111
5-2-2- نتیجه گیری و بررسی فرضیه دو پژوهش… 112
5-2-3- نتیجه گیری و بررسی فرضیه سه پژوهش… 112
5-2-4- نتیجه گیری و بررسی فرضیه چهار پژوهش… 113
5-2-5- نتیجه گیری و بررسی فرضیه پنج پژوهش… 114
5-2-6- نتیجه گیری و بررسی فرضیه اصلی پژوهش… 114
5-3- پیشنهادهای تحقیق.. 115
5-4- پیشنهاد ها برای تحقیقات آینده 116
فهرست منابع و مآخذ. 117
پیوست ها و ضمائم. 120
پیوست الف… 121
پیوست ب… 125
چکیده انگلیسی.. 127

فهرست جداول
عنوان                                                                                                          صفحه
جدول (2- 1) نشانه های توانمند سازی.. 41
جدول (2-2) مقایسه رویکردهای چهارگانه اثربخشی.. 59
جدول (2-3) عوامل موثر بر اثر بخشی سازمان. 72
جدول (2-4) شاخصهای اثر بخشی.. 75
جدول(3-1) مقادیر آلفای کرونباخ محاسبه شده برای مولفه ها و شماره سوالات مربوطه. 88
جدول( 4-1) توزیع فراوانی مربوط به جنسیت پاسخ دهندگان. 90
جدول( 4-2) توزیع فراوانی مربوط به سن پاسخ دهندگان. 91
جدول( 4-3) توزیع فراوانی مربوط به سابقه کاری پاسخ دهندگان. 91
جدول( 4-4) توزیع فراوانی مربوط به تحصیلات پاسخ دهندگان. 92

یک مطلب دیگر :

جدول (4-5) آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بیان نرمال بودن شاخص ها 92
جدول (4-6) مدل خلاصه برای فرضیه اول. 93
جدول (4-7) تحلیل واریانس برای فرضیه اول. 94
جدول (4-8) محاسبه ضریب همبستگی برای فرضیه اول. 95
جدول (4-9) ضرایب رگرسیون برای فرضیه اول. 95
جدول (4-10) مدل خلاصه برای فرضیه دوم 96
جدول (4-11) تحلیل واریانس برای فرضیه دوم 97
جدول (4-12) محاسبه ضریب همبستگی برای فرضیه دوم 97
جدول (4-13) ضرایب رگرسیون برای فرضیه دوم 98
جدول (4-14) مدل خلاصه برای فرضیه سوم 99
جدول (4-15) تحلیل واریانس برای فرضیه سوم 100
جدول (4-16) محاسبه ضریب همبستگی برای فرضیه سوم 100
جدول (4-17) ضرایب رگرسیون برای فرضیه سوم 101
جدول (4-18) مدل خلاصه برای فرضیه چهارم 102
جدول (4-19) تحلیل واریانس برای فرضیه چهارم 103
جدول (4-20) محاسبه ضریب همبستگی برای فرضیه چهارم 103
جدول (4-21) ضرایب رگرسیون برای فرضیه چهارم 104
جدول (4-22) مدل خلاصه برای فرضیه پنجم. 105
جدول (4-23) تحلیل واریانس برای فرضیه پنجم. 106
جدول (4-24) محاسبه ضریب همبستگی برای فرضیه پنجم. 106
جدول (4-25) ضرایب رگرسیون برای فرضیه پنجم. 107
جدول (4-26) نتایج آزمون فریدمن مربوط به شاخص های توانمندسازی.. 108
جدول (4-27) میانگین رتبه و اولویت بندی شاخص های توانمندسازی.. 108
جدول (ب-1) آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بیان نرمال بودن شاخص ها 125
جدول (ب-2) شاخص های آماری.. 125
جدول (ب-3) ضرایب همبستگی پیرسون. 126
فهرست اشکال
عنوان                                                                                                          صفحه
شکل (1-1) مدل مفهومی تحقیق، مدل توانمند سازی اسپریتزر و میشرا 6
شکل (2-1) پیش نیازها و سلسله مراتب برنامه های توانمندسازی.. 27
شکل (2-2) مدل توانمند سازی ساختاری كانتر. 42
شکل (2-3) مدل توانمند سازی اسپریتزر. 43
شکل (2-4) مدل توانمند سازی بیل هارلی.. 44
شکل (2-5) مدل توانمند سازی مگ لاگان ونل.. 45
شکل (2-6) مدل توانمند سازی كانگر و كانگو. 46
شکل (2-7) مدل توانمند سازی رابینز و همکاران. 47
شکل (2-8) مدل توانمند سازی رایلی، بنتلی و لین.. 48
شکل (2-9) مدل توانمند سازی آولیو. 49
شکل (2-10) مدل توانمند سازی گائو. 51
شکل (2-11) روش های سنتی برای سنجش اثربخشی.. 63

فصل اول                           کلیات طرح

 

1-1- بیان مسئله

مهمترین و حیاتى ترین دارایى هر سازمان، نیروى انسانى آن سازمان، و كیفیت و توانمندى نیروى انسانى، مهمترین عامل بقا و حیات سازمان است. نیروى انسانى توانمند است كه سازمان توانمند را به وجود مى آورد و رشد هر سازمانى درگرو توانمندكردن كاركنان آن است. توانمندسازى كاركنان، محوریترین تلاش مدیران در نوآفرینى، تمركززدایى و حذف دیوانسالارى در سازمان ها است؛ با این حال به دلیل نگرش های شخصی برخی مدیران، ضعف ساختاری و یا روابط نادرست سازمانی، توانایی های بالقوه كاركنان ناشناخته باقی می ماند و بستر لازم برای بهره وری بیشتر سازمانی فراهم نمی شود. هر چند توانمندسازى در سطوح مختلف سازمانى و به روشهای مختلفی صورت مى گیرد در این پژوهش، ما به دنبال بررسى الزامات سازمانى براى توانمندسازى مدیران و کارمندان سازمان هستیم. در واقع مدیران توانمند می توانند كاركنان توانمند را به وجود آورند و از توانایی های كاركنان استفاده بهینه كنند و ظرفیت بالقوه آنان را به كار گیرند.
امروزه مزیتی که سازمانها برای پیشی گرفتن از یکدیگر دارند نه بکارگیری فناوری جدید، بلکه در بالا بودن اعتماد به نفس و میزان تعهد کارکنان به اهداف سازمانی نهفته است. از سویی دیگر با تخصصی تر و حرفه ای تر شدن روز به روز وظایف در سازمانها وضع به شکلی در آمده که همه چیز در حال تغییر و توسعه است و مدیران با افکار گذشته خود و تمرکز همه چیز در حیطه کاری خود قادر به اداره امور سازمان نیستند، و اگر بخواهند زیر مجموعه خود را از نظر تخصصی اداره نمایند باید در جهت آموزش و پرورش، سازمان، اختیارات، مسئولیت ها، خط مش و سیستم ها محیط مساعدی را فراهم آورند (طاهری،1387).
توانمندسازى ظرفیتهای بالقوه ای را برای بهره برداری از سرچشمه توانایی انسانی که از آن استفاده کامل نمی شود، در اختیار سازمان ها می گذارد. هرگاه سازمان ها بخواهند در دنیای پیچیده و پویای امروزی ادامه حیات دهند  به این نیروی بالقوه نیازمندند و بایستی آن را مورد استفاده قرار دهند. از این رو، وجود تغییرات سریع ، پیشرفتهای تکنولوژیك و رقابتهای آشکار و پنهان در دنیا،اهمیت و ضرورت توانا سازی را بیش از پیش آشکار ساخته است. فرآیند توانا سازی کارکنان نیز نیاز به مدیریت و رهبری دارد .به مدیریتی با ویژگیهای تسهیل گری ، حامی ، مربی و راهنما نیاز دارد (انصاری،1386).
در این تحقیق برآنیم تا به بررسی اثر توانمند سازی بر اثر بخشی سازمان فاتح صنعت کیمیا بپردازیم.

1-1-9 مواد فعال سطحی.. 13

1-1-10 پلی وینیل الکل.. 14

1-1-11 آغازگرها 15

1-1-12 بافرها 15

1-1-13 تاریخچه امواج التراسون. 16

1-1-14 اثرات التراسون در شیمی.. 16

1-1-15 امواج التراسون و پدیده‌های بین سطحی.. 17

1-1-15-1 پخش و کاهش اندازه ذرات… 17

1-1-15-2 خرد کردن توسط امواج التراسون. 17

1-1-16 اثر امواج التراسون بر فرآیندهای جذب و واجذبی.. 17

1-1-16-1 اثر امواج بر جاذب ها 17

1-1-16-2 اثر امواج بر فرآیندهای جذب… 18

1-1-16-3 اثر امواج بر فرآیندهای واجذبی.. 18

1-1-16-4 امواج التراسون و انتقال جرم. 19

1-2 بیان مسأله. 19

 

1-3 ضرورت و اهمیت انجام پژوهش… 20

1-4 اهداف پژوهش… 23

1-4-1 هدف اصلی.. 23

1-4-2 اهداف فرعی.. 23

1-5 سوالات پژوهش… 23

1-5-1 سوال اصلی پژوهش… 23

1-5-2 سوالات فرعی پژوهش… 23

1-6 قلمرو پژوهش… 24

1-6-1 قلمرو زمانی.. 24

1-6-2 قلمرو مکانی.. 24

1-6-3 قلمرو موضوعی.. 24

1-7 تعریف واژه‌ها 24

2-1 مقدمه. 28

3-1 مقدمه. 40

3-2 کوپلیمریزاسیون امولسیونی اکریلیک ها 42

3-2-1 وسایل و تجهیزات… 42

3-2-2 مواد. 42

3-2-3 وسایل اندازه‌گیری.. 43

3-2-4 اندازه گیری ویسکوزیته. 43

3-2-5 اندازه گیری خواص مکانیکی چسب… 44

3-3 کوپلیمریزاسیون وینیل استات با بوتیل اکریلات و اکریلیک اسید. 44

3-4 اثر آغازگر در کوپلیمریزاسیون. 45

3-5 اثر ماده فعال سطحی در کوپلیمریزاسیون. 45

3-6 اثر دمای کوپلیمریزاسیون. 45

3-7 اثر نانو ذرات سیلیکات پودری، التراسون و بدون-التراسون به کوپلیمریزاسیون. 46

4-1 مقدمه. 48

4-2 اثر مونومرهای اکریلیک اسید و بوتیل اکریلات در استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک… 48

4-3 اثر مقدار آغازگر بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک… 50

4-4 اثر مقدار ماده فعال سطحی بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک… 52

یک مطلب دیگر :

4-5 اثر دما بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک… 54

4-6 اثر نانوذرات سیلیکات بر خواص چسبندگی رزین اکریلیک… 55

5-1 مقدمه. 61

5-2 بحث در نتایج پژوهش… 61

5-2-1 نتایج آمار توصیفی.. 61

5-2-2 نتایج آمار استنباطی.. 62

5-2-2-1 سوال اصلی پژوهش… 62

5-2-2-2 سوالات فرعی پژوهش… 64

5-3 نتیجه‌گیری.. 69

5-4 پیشنهادات مبتنی بر سوالات پژوهش… 70

5-4-1 پیشنهادات مربوط به مقدار کوپلیمر بوتیل اکریلات و اکریلیک اسید. 70

5-4-2 پیشنهادات مربوط به مقدار آغازگر. 70

5-4-3 پیشنهادات مربوط به مقدار ماده فعال سطحی.. 70

5-4-4 پیشنهادات مربوط به نانو ذرات سیلیکات… 70

5-5 پیشنهادات برای تحقیقات بعدی.. 70

5-6 محدودیت‌های پژوهش… 71

فهرست منابع. 72

فهرست منابع فارسی.. 72

فهرست منابع انگلیسی.. 73

پیوست‌ها 79

Abstract 87

فهرست جدول‌ها

جدول 1- 1 دمای انتقال شیشه‌ای و خواص مقاومتی انواع مونومرها و پلیمرهای مربوطه. 21

جدول 4- 1 اثر مونومرهای اکریلیک اسید و  بوتیل اکریلات در استحکام چسبندگی جداشدگی و ویسکوزیته رزین اکریلیک. 48

جدول 4- 2 اثر مقدار آغازگر  در استحکام چسبندگی جداشدگی و ویسکوزیته رزین اکریلیک. 51

جدول 4- 3 اثر مقدار ماده فعال سطحی در استحکام چسبندگی جداشدگی و ویسکوزیته رزین اکریلیک. 52

جدول 4- 4 اثر دما بر استحکام چسبندگی جداشدگی و ویسکوزیته رزین اکریلیک. 54

جدول 4- 5 اثر نانو ذرات سیلیسی بر استحکام چسبندگی جداشدگی و ویسکوزیته رزین اکریلیک. 58

فهرست شكل‌ها

شکل 1- 1 نمایش اجزای مختلف پلیمریزاسیون در روش ناپیوسته. 9

شکل 1- 2 نمایش اجزای مختلف پلیمریزاسیون در روش نیمه پیوسته. 9

شکل 3- 1 نمایش روش‌های ناپیوسته، نیمه پیوسته و پیوسته. 41

شکل 4- 1 اثر افزایش مقدار مونومرهای بوتیل اکریلات و اکریلیک اسید بر ویسکوزیته رزین اکریلیک. 49

شکل 4- 2 اثر افزایش مقدار مونومرهای بوتیل اکریلات و اکریلیک اسید بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک (میانگین دو اندازه گیری برای هر نقطه). 50

شکل 4- 3 اثر مقدار آغازگر بر ویسکوزیته رزین اکریلیک. 51

شکل 4- 4 اثر مقدار آغازگر بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک (میانگین دو اندازه گیری برای هر نقطه). 52

شکل 4- 5 اثر مقدار ماده فعال سطحی بر ویسکوزیته رزین اکریلیک. 53

شکل 4- 6 اثر مقدار ماده فعال سطحی بر روی استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک (میانگین دو اندازه‌گیری برای هر نقطه). 53

شکل 4- 7 اثر دما بر ویسکوزیته رزین اکریلیک. 54

شکل 4- 8  اثر دما بر استحکام چسبندگی جداشدگی رزین اکریلیک. 55

شکل 4- 9 سمت راست نانو ذرات سیلیکات مخلوط شده به روش التراسون (2%) و سمت چپ نانو ذرات سیلیکات مخلوط شده بدون-التراسون (2%). 56