تفاوت یادگیری وآموزش :. 22

اصول یادگیری :. 23

شرایط یادگیری :. 24

یادداری :. 25

نقش حواس در یادگیری ویادداری :. 26

چند رسانه ای های آموزشی :. 29

پیشینه پژوهش :. 30

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

پیش درآمد فصل سوم:. 36

روش پژوهش :. 36

ویژگی های ساختار نرم افزار :. 38

متغیر ها :. 39

جامعه آماری :. 39

نمونه وروش نمونه گیری :. 39

روش اجرا :. 40

روش جمع آوری اطلاعات :. 40

روایی وپایایی :. 40

محتوای آزمون :. 41

ابزار گردآوری داده‌ها:. 41

روش ها وابزار تجزیه وتحلیل داده ها :. 42

فصل چهارم

تجزیه وتحلیل یافته ها

پیش درآمد فصل چهارم:. 44

یک مطلب دیگر :

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

پیش درآمد فصل پنجم:. 65

خلاصه پژوهش:. 65

بحث و نتیجه گیری :. 66

پیشنهادات:. 69

محدودیت های پژوهش :. 71

منابع:. 72

چکیده:

هدف اصلی پژوهش حاضر، تاثیربه کارگیری نرم افزار آموزشی بر یادگیری ویادداری مفاهیم درس علوم تجربی پایه ششم و مقایسه آن با روش سنتی درمدارس دخترانه مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه می باشد. پژوهش حاضراز نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر ابتدایی پایه ششم شهر کرمانشاه است، که درابتدا از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین سه ناحیه یک ناحیه انتخاب و به شیوه نمونه گیری در دسترس تعداد 60 نفر از دانش آموزان پایه ششم انتخاب وبه طرز تصادفی در دو گروه آزمایش وگواه انتصاب شدند. برای تدریس در گروه آزمایش  از نرم افزارآموزشی محقق ساخته وبرای گروه گواه از روش تدریس مرسوم استفاده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پیش آزمون وپس آزمون و آزمون یادداری محقق ساخته  می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده های  حاصل از نمرات پیش آزمون وپس آزمون دو گروه از آزمون t گروه های مستقل وآزمون تحلیل کوواریانس استفاده.به منظور تحلیل اطلاعات آزمون یادداری میانگین نمرات دو گروه از آزمون تی گروه های مستقل استفاده شد.نتایج نشان داد که عملکرد دانش آموزانی که به وسیله نرم افزار آموزشی،آموزش دیده اند در مقایسه با دانش آموزانی که به شیوه سنتی آموزش دیده اند ، در یادگیری  به طور معناداری بهتر بود وهمچنین عملکرد گروه آزمایش در مرحله پی گیری به طرز معناداری از گروه گواه بهتر بود

کلیدواژه: درس افزار،یادگیری،یادداری،آموزش سنتی