1-تنبیه تحریمی………………………………. 14
2-تنبیه کلامی………………………………… 14
3-تنبیه نوشتاری……………………………… 14
4-تنبیه جسمی………………………………… 14
5-تنبیه قضایی……………………………….. 15
گفتاردوم: تنبیه معنوی………………………… 15
مبحث چهارم: ویژگی های تنبیه
گفتار اول : ویژگی های اصلی……………………. 16

• ز مان محور………………………………………… 16
• ناظر بر دانش آموزان…………………………………… 16
• چند عاملی بودن…………………………………….. 16
• کنشی و تربیت مدار…………………………………….. 17

گفتاردوم: ویژگی های فرعی ……………………. 17
1-آسانی در اجرا یا عدم اجرای تنبیه…………………………………………………………………………………………17
2-پایدار بودن……………………………….. 18
3-عرفی بودن…………………………………. 18
مبحث پنجم: مخاطبان تنبیه
گفتار اول : کودکان…………………………… 18
1-مرحله شیر خوارگی…………………………… 19
2-مرحله نوپایی………………………………. 20
3-مرحله کودکی……………………………….. 21
گفتار دوم : نوجوانان و جوانان ………………… 22
1-دوره دبیرستان(متوسطه اول)…………………… 22
2-دوره دبیرستان(متوسطه دوم)…………………… 22
گفتار سوم : خانواده………………………….. 23
فصل دوم: بزهکاری
مبحث اول:تعریف بزهکاری
گفتار اول:  بزهکاری درلغت…………………….. 25
گفتار دوم: بزهکاری دراصطلاح عرف………………… 25
گفتارسوم: انواع بزهکاری………………………. 26
مبحث دوم: بزهکاری دانش آموزان
گفتاراول: تعریف بزهکاری دانش آموزی…………….. 27
گفتاردوم: عوامل موثردربزهکاری نوجوانان(دانش آموزان) 27
گفتارسوم:دلایل بزهکاری درمدرسه…………………. 28
1- خانواده………………………………….. 28
2-محیط……………………………………… 29
3-همسالان……………………………………. 29
4- مربیان…………………………………… 30
مبحث سوم : مبانی نظری در بزهکاری
گفتار اول:نظریات اجتماعی……………………… 31
1-نظریه محرومیت مادری و بزهکاری بولبی………….. 31
2-نظریه یادگیری بزهکاری………………………. 31
3- نظریه تداعی افتراقی……………………….. 31
4- نظریه یادگیری اجتماعی……………………… 32
گفتار دوم: نظریه روانشناسانه………………….. 33
1-نظریه پرخاشگری رسانه ای…………………….. 33
2-نظریه رشد اخلاقی……………………………. 34
3-نظریه پیشگویی خودکام بخش……………………. 34
4-نظریه تعاملی  تورن بری……………………… 35
5-نظریه پایه سنی لوب و لمپسون…………………. 35
مبحث چهارم:تاثیرات تنبیه بر بزهکاری دانش آموزان
گفتار اول:تاثیرکوتاه مدت……………………… 36
1-واکنش فوری درمدرسه…………………………. 36
2-واکنش بیرون ازمدرسه………………………… 37
گفتار دوم:تاثیرات بلند مدت……………………. 38
1-برچسب زنی…………………………………. 38
2-مجرمیت……………………………………. 38
مبحث پنجم: اسناد موجود در ممنوعیت تنبیه
گفتاراول: آیات وروایات……………………….. 40
گفتاردوم: قوانین موضوعه………………………. 40
گفتارسوم: آیین نامه ها و بخشنامه ها……………. 41
بخش دوم: حقوق دانش­آموزان و نحوه­ی رفتار با آنان و پیشگیری
فصل اول: حقوق ورفتار

مبحث اول:حقوق کودک و دانش آموز
گفتار اول : حقوق اولیه……………………….. 44
1-حق هویت و تضمین های آن……………………… 44
2- حق تابعیت………………………………… 45
3- حق حمایت…………………………………. 45
4-حق عدم تبعیض………………………………. 46
5- حق تحصیل علم……………………………… 46
گفتار دوم : حقوق ثانویه………………………. 47
1-حق رفاه…………………………………… 47
2-حق برخورداری از خانواده…………………….. 48
3-حق اجتماعی شدن…………………………….. 48
4-حق مراقبت…………………………………. 49
5-حق حفاظت در برابر بی توجهی و سوء رفتار……….. 49
6-حق ترمیم بزه دیدگی…………………………. 50
مبحث دوم: کلیدهای رفتار با نوجوانان و دانش آموزان
گفتار اول: راهکارهای دینی و اجتماعی……………. 51
1- پرورش روحیه دین داری در کودکان……………… 51
2-آموزش مهارت های اجتماعی ……………………. 52
3- ایجاد اعتماد……………………………… 53
گفتار دوم: راهکارهای آموزشی در مدارس…………… 54
1- شناسایی اولیه کودکان………………………. 54
2- تهیه و اجرای برنامه مبارزه با رفتارهای نامناسب.. 55
3- تضمین حمایت از قربانیان رفتار نامناسب ………. 55
4- کمک به دانش آموزان خشونت گرا……………….. 56
گفتارسوم: راهکارهای تربیتی و معنوی کودکان ونوجوانان 57
الف: برنامه های پیش ازتولد……………………. 57
1-انتخاب همسر……………………………….. 57
2-روزی حلال………………………………….. 58
3-حق بقاء…………………………………… 58
4-نام گذاری کودک…………………………….. 59
5-خواندن ادعیه هنگام بارداری………………….. 60
ب: برنامه های پس از تولد……………………… 60

• خواندن اذان واقامه در گوش کودکان……………………….. 60
• حمایت و مراقبت از کودک در خانواده…………………… 61
• حمایت ومراقبت ازکودک دراجتماع…………………….. 61

مبحث سوم : نا رسایی­های روانی و توصیه های پیشگیرانه 
گفتار اول : نارسایی های روانی…………………. 62

یک مطلب دیگر :

• جهل .62
• سوءظن 62
• کینه ورزی 63
• بخل 63
• هوای نفس 64

گفتاردوم : توصیه های پیشگیرانه مقابله بانارسایی­های روانی 64
گفتار سوم: رویکردحمایتی پیشگیری……………….. 65

• توجه به آینده……………………………………. 65
• ارزشمند بودن اطفال……………………………………. 66
• کاهش بزهکاری………………………………………… 66

فصل دوم: آموزش و پرورش وپیشگیری
مبحث اول: اهداف و ساختار آموزش و پرورش
گفتاراول : آموزش و پرورش……………………… 68
1- تعریف آموزش و پرورش……………………….. 68
2- اهمیت اموزش و پرورش……………………….. 69
گفتاردوم: مسائل و هدف آموزش و پرورش……………. 69
گفتارسوم: محتوای آموزش و پرورش………………… 71
 
مبحث دوم : شمول آموزش و پرورش
گفتار اول : آموزش و پرورش و آموزه های دینی……… 72
گفتار دوم : آموزش و پرورش وآموزه های بین المللی…. 72
گفتار سوم : مبانی مشترک اسناد بین المللی وآموزش وپرورش   73
1-رایگان  بودن آموزش…………………………. 73
2-همگانی بودن آموزش………………………….. 73
3-رشد و کمال انسانی………………………….. 73
4-استقلال والدین درانتخاب نوع آموزش وپرورش………. 73
5-سهیم بودن دولت در آموزش و پرورش……………… 73
6-ممنوعیت هر گونه تنبیه در مدارس………………. 73
مبحث سوم: رده بندی مسائل آموزش و پرورش با پیشگیری رشد مدار
گفتار اول : رده بندی از نظر ارتباط هدف…………. 74
گفتار دوم : رده بندی از نظر بازده کاری…………. 74
گفتار سوم : رده بندی از نظر علت و ماهیت………… 74
فصل سوم: ساختار و تعالیم آموزش و پرورش برای تحقق پیشگیری رشد مدار
مبحث اول : ساختارها
گفتار اول : مدرسه……………………………. 76
گفتار دوم : معاونت پرورشی و تربیت بدنی…………. 76
گفتار سوم : هسته مشاوره و فعالیت های رشدی………. 77
1-مسئول پیشگیری……………………………… 77
2-مسئول آشنا سازی……………………………. 77
3-رشد تحصیلی – شغلی………………………….. 77
4-مشورت…………………………………….. 78
5-مشاوره شخصی و فردی…………………………. 78
مبحث دوم : تعلیمات آموزش و پرورش در اجرای پیشگیری با توجه به آموزه های دینی و قوانین و آیین نامه ها
گفتار اول : محیط های تحصیلی و اجتماعی شدن………. 78
1-تعلیم و تربیت و باز اجتماعی شدن……………… 79
2-سازماندهی توسط بزرگسالان و اجتماعی شدن………… 79
3-تفاوت های جنسی و اجتماعی شدن………………… 79
4-معلمان به عنوان الگو در اجتماعی شدن………….. 80
گفتار دوم : آموزه های دینی و اجتماعی شدن……….. 80
گفتارسوم: آموزه های بین المللی واجتماعی شدن…….. 80
1-مشارکت……………………………………. 80
2-آموزش در مدارس (معلمان)…………………….. 81
3-خانواده…………………………………… 81
4-جامعه…………………………………….. 81
گفتارچهارم: کنترل خشونت دانش آموزان……………. 81
گفتار پنجم : کنترل پرخشاگری دانش آموزان………… 82
گفتار ششم : آموزش های اخلاقی…………………… 82